REDAÇÃO: CARACTERÍSTICAS DA CRÔNICA

CARACTERÍSTICAS DA CRÔNICA

• CRÔNICA
  
  
  A crônica é um texto de caráter reflexivo e interpretativo, que parte de um assunto do quotidiano, um acontecimento banal, sem significado relevante.
  
  É um texto subjetivo, pois apresenta a perspectiva do seu autor, o tom do discurso varia entre o ligeiro e o polêmico, podendo ser irônico ou humorístico.
  
  É um texto breve e surge sempre assinado numa página fixa do jornal.
  
  
  CARACTERÍSTICAS DA CRÓNICA
  
  O discurso
  
  Texto curto e inteligível (de imediata percepção);
  Apresenta marcas de subjetividade – discurso na 1ª e 3ª pessoa;
  Pode comportar diversos modos de expressão, isoladamente ou em simultâneo:
  - narração;
  - descrição;
  - contemplação / efusão lírica;
  - comentários;
  - reflexão.
  
  Linguagem com duplos sentidos / jogos de palavras / conotações;
  Utiliza a ironia;
  Registro de língua corrente ou cuidado;
  Discurso que vai do oralizante ao literário;
  Predominância da função emotiva da linguagem sobre a informativa;
  Vocabulário variado e expressivo de acordo com a intenção do autor;
  Pontuação expressiva;
  Emprego de recursos estilísticos.
  
  A temática
  
  Aborda aspectos da vida social e quotidiana;
  Transmite os contrastes do mundo em que vivemos;
  Apresenta episódios reais ou fictícios.
  
  (A crônica pode ser política, desportiva, literária, humorística, econômica, mundana, etc.)

PROJETO: Literatura em cena

Construção e Exposição de Painel em Grupo

  

1. Leitura, livros e literatura

1.  Tendo como referência a leitura dos depoimentos de escritores e profissionais de várias áreas sobre esse assunto e considerando sua experiência, escreva um pequeno texto, dando seu depoimento sobre leitura, livros e/ou literatura.

2.  Quando terminar, releia-o e passe-o a limpo.

3.  Junte-o aos de seus colegas para ser colocado no mural da classe ou da escola.

2. Ler é prazer

1.  Selecionem alguns textos literários que considerem bonitos: poemas, trechos em prosa de romances que leram, crônicas, falas de personagens, trechos engraçados ou tocantes, etc.

2.  Copiem-nos em folhas separadas ou digitem-nos.

3.  Se quiserem, ilustrem-nos com desenhos ou colagens, ou façam molduras, usando cores ou pequenos desenhos de computador.

4.  Em um mural da classe ou da escola, ou numa parede, afixem esses textos sob o título sugerido, ou outro que quiserem.

5.  No dia combinado para a mostra, convidem as pessoas para a leitura e apreciação desses textos.

6.  Depois, coloquem alguns desses depoimentos e textos na página do portfólio de vocês, fazendo a devida chamada. 

Valor = 3,0  

  

1º B – dia 22/05 (4ª feira)

1º A, C e D – dia 25/05/13

(sábado letivo   correspondente às aulas de 3ª feita)

                                

REDAÇÃO: SEQUÊNCIA DE AULA - CRÔNICA

GÊNERO CRÔNICA

1ª ETAPA: TRABALHANDO COM AS CRÔNICAS

1ª AULA

1.  Discussão sobre festa de aniversário:

Ø  Onde e como são comemoradas as festas de aniversários?

2. Leitura e discussão do texto “A ÚLTIMA CRÔNICA”, de Fernando Sabino.

Ø  Comentários sobre o tema.

Ø  Como e o que dizer desses fatos poderem culminar em uma crônica.

3. Exibição do vídeo: Curta metragem “A ÚLTIMA CRÔNICA”

2ª AULA

1.   Organizar a turma em grupos de 4 ou 5 alunos e entregar uma crônica diferente a cada grupo;

2.   Solicitar a leitura silenciosa dos textos, para depois fazerem a leitura em voz alta e apresentarem a narrativa aos outros grupos;

3. Buscar as inferências nas crônicas e fazer algumas perguntas sobre as mesmas;

4.   Fazer a exposição das características desse gênero textual:

Ø  Linguagem literária

Ø  Linguagem da crônica (simples, espontânea, coloquial, figurada)

Ø  Publicação

Ø  Veiculação (imprensa: páginas de revistas e jornais)

Ø  Texto verbal

EXTRA CLASSE

Ø  Solicitar a realização de pesquisa bibliográfica sobre os autores das crônicas em estudo:

1.    Fernando Sabino

2.    Luís Fernando Veríssimo

3.    Marina Colasanti

4.    Rubem Braga

Ø  Sugerir aos alunos que passem a observar, com bastante atenção, os fatos inusitados do seu dia-a- dia (aqueles merecedores de registros), durante a semana seguinte, anotando-os no caderno, para a realização de uma atividade na próxima aula.

2ª ETAPA: PRODUÇÃO DAS CRÔNICAS 

3ª AULA

Ø  Após a pesquisa bibliográfica dos cronistas e das anotações dos fatos observados, os alunos deverão escolher o mais inusitado e produzirem uma crônica.

Ø Os temas podem estar ligados ao meio ambiente, violência, política, vivências, vida em sociedade, etc. À escolha de cada aluno;

Ø  No final desta aula, cada aluno deve entregar o seu texto produzido ao professor.

4ª AULA

Ø  Devolução das crônicas produzidas aos alunos;

Ø  Apresentação dos textos para os colegas de sala;

Ø  Reescrita das produções, após a leitura em sala, seguindo as orientações da ficha de correção.

3ª ETAPA: AVALIAÇÃO DAS CRÔNICAS

Ø  Digitação das crônicas no laboratório de informática, ou em casa dos próprios alunos.

Ø Recolhimento das crônicas digitadas para avaliação e classificação das mesmas pelo professor.

PRODUÇÃO ESCRITA DO GÊNERO

·       A produção será feita individualmente.

·       Pondo em prática os conteúdos estudados, o aluno deverá relatar, de forma breve, um acontecimento simples da vida diária, observando as características estudadas e selecionando os recursos linguísticos adequados à situação comunicativa.

· Os alunos deverão escolher a melhor crônica de seus respectivos grupos para ser lida oralmente na sala.

· Duas delas serão eleitas pelo grupo como as melhores e irão para a publicação no blog da professora.

·  Os demais textos serão expostos no portfólio virtual de cada grupo.

· Para tanto, deve-se planejar a escrita do texto, considerando sua finalidade – buscar nos acontecimentos diários a temática, envolver-se neles e descobrir suas belezas – e o leitor que quer atingir (professores, alunos e comunidade).

·         Correção e revisão das crônicas.

·         Produção da versão final das crônicas.

·         Publicação.

FORMA DE AVALIAÇÃO DOS ALUNOS

·     Os alunos serão avaliados desde o início do projeto: leitura, produção e divulgação do trabalho.

·         O professor deverá observar o interesse, a participação e, principalmente, o envolvimento dos alunos durante todo o processo de leitura e produção.